Creando un debate con nosotros mismos, nos
preguntamos ahora si existen claves o una receta para el éxito de un proyecto
de e- learning o educación virtual.
La respuesta es: no existen; sólo existen
experiencias que podemos compartir en la que sistematizamos y conceptualizamos
lo vivido. Tarea fundamental para quienes trabajan en ciencias sociales, escribir la experiencia, ya que vuelve objetivo lo subjetivo, primer estadio
para la reflexión y la transmisión.
Embarcados en esta cuestión y con la excusa
del diálogo entre ustedes y nosotros, nos proponemos, compartir experiencias
que pueden ser claves para descifrar algunos resortes fundamentales del diseño
virtual.
Nos encontramos en el marco de la educación
una de las profesiones imposibles al decir de Freud, la otras dos son gobernar
y psicoanalizar. Por qué dijo esto? Porque lo humano es inasible y en ese
espacio se instala el respeto por el otro, ese ser inescrutable, con el cual no
existen reglas ni recetas. Nos encontramos entonces en la dimensión humana, el
aprendizaje y la enseñanza corresponden a esta dimensión. A esta complejidad se
le agrega, los contenidos diversos, los intereses de las personas y los
contexto en los que esos contenidos tienen sentido cambian con el
tiempo.
Sin
embargo acabo de sintetizar 3 cuestiones que son fundamentales en la creación
artística de un proyecto educativo:
1.
El destinatario, la persona que lo
recibe; y nuestro centro y horizonte
2.
el
contenido
3.
y el contexto en donde tiene
aplicación dicho contenido y otorga sentido para el destinatario.
Tres cuestiones que hemos tenido presente
siempre a la hora de crear un diseño pedagógico. Hago referencia a lo artístico
o a la creación y allí deposito también la dimensión humana de quien diseña, su
condición de artesano. La entendemos como una tarea básicamente creativa, en la
que buscamos interesar al alumno y nuestro norte está en despertar su interés, crear
un vínculo de comunicación, en donde dos personas mediatizadas por cierto diseño
entran en contacto para producir aprendizajes.
Veamos un ejemplo: si me ocupo obsesivamente
de los contenidos, es probable que lo aburra y lo aleje de algo que puede ser
valioso para él, perdiendo una oportunidad.
Muchos proyectos educativos tienen este norte,
son buenos materiales informativos y de consulta, pero donde el aprendizaje se
perdió.
Otros
confunden, despertar el interés o su curiosidad con el
entretenimiento, como su término lo
indica crea un tiempo suspenso entre dos puntos, ENTRE y en ese tiempo MIENTE: suspende al sujeto, lo
mantiene engañado. Esto sin duda es polémico porque sin duda existen entretenimientos que están diseñados para el aprendizaje, pero también existen de
los otros y allí fue nuestro cuestionamiento.
Centrarse en el individuo que recibe es hacer
de la educación un fenómeno de la comunicación, y un hecho ético. El niño tiene
un sentido ético por naturaleza y espera encontrarlo en el adulto para su
crecimiento y desarrollo.
Les dejo este gráfico, que en su momento nos
permitió entender que era aquello que se ponía en juego en cada diseño, grafica
lo que hemos hoy escrito, y sin dudas permite hacer preguntas y participar en este blog.
Lic. Mirta Romay
Directora
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